Департамент освіти і науки

 Кіровоградської обласної  державної адміністрації

Знам’янська спеціальна загальноосвітня

школа-інтернат І-ІІІ ступенів

  

Казковий калейдоскоп

Корекційне заняття з розвитку уваги

3 спеціальний клас            
   

                                                                

                                                          Підготувала і провела Ткачук Т.В.

                                             вчитель початкових класів,

                                                                                  дефектолог, спеціаліст  вищої

                                                                                  категорії

                                                         

                     

2013р.

Корекційне заняття з розвитку уваги

«Казковий калейдоскоп»

Мета: розвивати довільну увагу, процеси мислення (аналіз, синтез, узагальнення), мовлення; сприяти розвитку спостережливості, уміння зосереджуватись; удосконалювати навички  орієнтування  на площині та у просторі; підвищувати сенсорну чутливість рук; систематизувати знання учнів про українські народні казки та вміння впізнавати їх за описом та певними речами, які зустрічаються у казках; викликати позитивне відношення до навчання та створювати радісний настрій у дітей; виховувати доброту, працелюбність, милосердність.

Обладнання: мультимедійна презентація «Казковий калейдоскоп», конверти з індивідуальними завданнями,  дидактична гра ”Чарівний мішечок”, аплікація «Будиночок для лисички», карта подорожі, загадки до казок, дидактичні ігри «Цікава доріжка», «Плутанина», «Знайди тінь», рахівні палички, ілюстрації до казок.

Підготувала і провела вчитель-дефектолог: Ткачук Т.В.

Хід заняття

І. Привітання. Ігрова вправа «Перекличка - плутанка»

Мета: розвиток довільної уваги.

Вчитель називає імена та прізвища присутніх дітей, плутаючи при цьому то ім'я, то прізвище (ім'я називається правильно, прізвище — ні; прізвище правильно, ім'я — ні). Діти уважно слухають і відгукуються лише тоді, коли правильно названо і ім'я, і прізвище. Хто помиляється, той вибуває з гри.

ІІ. Повідомлення теми і мети заняття.

         Сьогодні ми з вами вирушимо у невеличку подорож країною Казок, де згадаємо знайомі вам українські народні казки, які вчать нас бути слухняними, добрими, милосердними, привітними. Будемо виконувати різні завдання, для того, щоб розвивати свій мозок і бути розумними і кмітливими. А допомагати нам буде добрий і веселий герой казки, відомої вам з дитинства.

Я – клубочок не простий,

Я – клубочок чарівний,

Я – тобі допоможу,

Ти за мною тепер йди і знання собі знайди.

                                                                «Колобок»

ІІ. Актуалізація опорних знань

-       Пам’ятаєте казку «Колобок»?

-       Що зробив Колобок не слухаючись бабу і діда? (Втік)

ІІІ. Виконання розвивально-корекційних завдань.

1.      Перед нами карта подорожі Колобка. Пригадаємо, з ким Колобок зустрінеться в лісі.

Але, щоб врятувати йому життя, ми повинні скласти нову казку.

-       Діти, врятуємо Колобка? (Так)

-       Але перед цим давайте перевіримо чи готові ви до подорожі?

Гра «Так чи ні»

 Мета: розвиток уваги та логічного мислення

 Кожен з вас, звичайно, знає,

 Хто під хмарами літає.

Тож швиденько говоріть:

Хто летить, хто не летить.

   Летить-летить літак? – Так!

   Летить-летить їжак? – Не так!

   Летить-летить лисиця? - …

   Летить-летить синиця? - …

   Летить-летить трава? - …

Летить-летить сова? - …

Летить-летить пташка? - …

Летить-летить комашка? - …

   Летить-летить коса? - …

  Летить-летить оса? - …

  Летить-летить ворона? - …

  Летить-летить корона? - …

Летить-летить стріла? - …

Летить-летить бджола? - …

Летить-летить хата? - …

Летить-летить тато? - …

2.      – Чудово, діти, я бачу що ви готові до веселої подорожі в нову казку про Колобка.

   Вирушаємо в подорож.

-       Котиться Колобок по лісовій доріжці і на зустріч йому…? (Зайчик)

-       Колобок, Колобок, я тебе з’їм! - каже зайчик.

А Колобок йому у відповідь:

-       Не їж мене, я виконаю будь-яке твоє бажання.

-       Я заблукав у лісі, - розповідає заєць. - Допоможи мені знайти дорогу додому.

-       Добре, - відповів Колобок.

 Перше завдання: «Цікава доріжка».

Мета:  розвиток зорового сприймання та орієнтації на площині, дрібної моторики пальців рук.

            Спробуємо намалювати доріжку, яка доведе зайчика до рідної домівки.

Друге завдання «Чарівна квіточка»

Мета: розвиток зорового сприймання та орієнтації на площині, дрібної моторики пальців рук.

-       Колобок по своїй доріжці котився і на шляху потрапив на запашну квітку, спробуємо її скласти з паличок і подаруємо її з гарним настроєм зайчикові.

            Покотився Колобок далі, а на зустріч йому вовк. Та якийсь стривожений він.

-       Що коїться в лісі – незрозуміло, - каже вовк. - Все в лісі переплутано, треба рятуватись.

-       Не хвилюйся, вовчику, ми тобі допоможемо. – пообіцяв Колобок.

Третє завдання «Плутанина»

Мета: розвивати мислительні процеси, зв’язне мовлення.

-       Спробуйте знайти невідповідності на малюнку і розказати, як має бути.

            Заспокоївся вовк і побіг далі. А на зустріч Колобку іде

            ведмідь.

-       Що ж це робиться у лісі, за мною ганяються чужі тіні,  рятуйте мене!

-       Добре, - каже Колобок, ми допоможемо тобі.

 Четверте завдання: «Знайди тінь»

Мета: розвиток уваги, зорового сприймання, процесів мислення.

             Потрібно з’єднати тварин з їх тінями.

                                                            

              Заспокоївся ведмедик і щасливий почалапав до своєї барлоги, а нам з вами пора

              відпочити.

     Фізкультхвилинка   Гра «Будь уважний!»

    Мета: розвиток активної уваги.

              Діти крокують під мелодію маршової пісні. На слово «зайчики», вимовлене вчителем, діти

         повинні почати стрибати; на слово «коники» ― ніби бити копитами об підлогу; «раки» ―

         задкувати; «пташки» ― літати; «лелека» ― стояти на одній нозі.

      -   Відпочили діти, а тепер рушаємо в путь. Котиться Колобок далі, а на зустріч йому зажурена

          лисичка.

-       Чому ти така зажурена, лисичко, - запитує її Колобок.

-       Залишилась я без домівки, де я тепер буду жити?- бідкається лисичка.

-       Не сумуй, лисичко, ми тобі допоможемо. – каже Колобок. - Побудуємо тобі ще кращий будиночок.

П’яте завдання:  Аплікація «Будиночок для лисички»

Мета: розвиток зорового сприймання та орієнтації на площині,

            дрібної моторики пальців рук

-       Щоб лисичка не з’їла Колобка, побудуємо і подаруємо лисичці новий будиночок. Назвіть,  з яких геометричних фігур складається наша аплікація.  (Квадрат, прямокутник, трикутник, круг)

     Щаслива лисичка побігла зустрічати гостей в новій домівці.

-       Ось і казці кінець, наш Колобок залишився живим і здоровим.

-       А які риси характеру допомогли Колобку врятувати своє життя? Як ви гадаєте?  (Доброта, товаристськість, милосердність, працьовитість, чесність).

-       Діти, ми з вами вийшли на казкову галявину.

Шосте завдання: «Галявина Казок»

Мета: розвиток зв’язного мовлення, процесів мислення, активізація процесів пам’яті.

-       Відгадайте,  герої яких казок на цій галявині відпочивали?

 Що за хатка на узліссі?
Вся ворушиться, дрижить.
Де не взявсь кабан біжить.
Тут і вовк іде, й ведмідь,
Й кожен хоче в хатці жить.
Так вже тісно їм усім-
Ось-ось- ось порветься дім.
Що за дім такий лежить,
І ворушиться й дрижить?       «Рукавичка»

-       Порахуйте швиденько, скільки тварин вмістилося в рукавичку?

Тут один цапок сміливий                                                                             

Нишком глянув через пліт.

Бачить – вовк страшений, жахливий

Причаївсь біля воріт.                «Колосок»

Тут один цапок сміливий                                                                             

Нишком глянув через пліт.

Бачить – вовк страшений, жахливий

Причаївсь біля воріт.                 «Вовк і семеро козенят»

На бал я мріяла потрапити завжди
Та шлях закритий був мені  туди.
У шати одягла мене хрещена
Й подарувала туфельку для мене.
Вона блищить у сяйві  кришталя.
Тож, здогадайтесь, як моє  ім’я?     «Попелюшка»

      Гра «Чарівний мішечок»

      Мета: визначати якості того чи іншого предмета та впізнавати його за допомогою дотику

            рук,  розвивати сенсорну чутливість рук.

-       На казковій галявині я знайшла торбинку з речами. Визначте на дотик – що це за знахідка, та якому казковому герою і з якої казки вона належить.  (Золотий ключик – «Буратіно», кришталевий черевичок – «Попелюшка», яйце – «Курочка Ряба», колобок –«Колобок», Рукавичка – «Рукавичка»)

-       Молодці, діти! Ви виконали всі завдання казкових героїв, які зустрілися в лісі Колобку. Ви впоралися з усіма складностями, тож тепер ви довели казковим героям, що ви кмітливі, розумні, уважні діти.

      ІV. Підсумок заняття.

-       Які розумні діти! Ви так добре знаєте українські народні казки! Згадайте, чим закінчилася казка про Колобка? За що його з’їла лисичка?

-       Казка вчить нас бути слухняними?   (Так)

-       Ми повинні бути такими, як Колобок?   (Ні)

-       Чи можна розмовляти з незнайомими на вулиці?   (Ні)

-       Потрібно завжди вітатися з тим, кого зустрінеш? (Так)

-       Будьте слухняними, працелюбними, гостинними, чесними, поважайте батьків, один одного, не робіть так, як Колобок, не будьте хвальками!

-       Читайте казки, вони багато чому доброму навчають!

Завдання «Колобок настрою»

У вас на столі є маленький Колобочок, давайте домалюємо йому обличчя.

Якщо вам сподобалося наше заняття, у вас залишився гарний настрій, намалюйте радісне обличчя. Якщо вам не все сподобалося, намалюйте сумне обличчя.

                  Огляд намальованих колобків.

                 Аналіз.